Хроники Знания. Голубое лобби

ВСТУПЛЕНИЕ

В 31-ом веке человеческая цивилизация достигла кульминационного пика своего развития. Человечество покорило космос, вышло за пределы Солнечной системы, стало осваивать и колонизировать пригодные для жизни планеты. К сожалению, это ликование, мир и спокойствие было недолгим. В 3124 году произошел глобальный военный конфликт с использованием современных смертоносных видов оружия. Война длилась несколько дней и уничтожила всё живое на Земле.

Потеряв всякую связь с Землёй, колонии стали приходить в упадок. Колониям на планете Гриззар-33 хватило всего одну тысячу лет, чтобы были утеряны все технологии, знания и достижения, а сами колонисты вконец одичали, забыли, что они родом с Земли, забыли свою историю, превратились в оголтелых дикарей, непрестанно воюющих между собой. Многовековая борьба за выживание и обладание ресурсами положила начало возникновению всяких государственных образований.

В 5002 году на Гриззар-33 появился некто, которого позднее стали звать Великим Учителем. Никто не знал, кто он и откуда, но он начал собирать вокруг себя людей и передавать им Знание. Он учил математике, алфавиту, письменности, учил писать книги, рассказывал о философии и законах природы, рассказывал, как устроен мир, учил географии, физике, химии, музыке… Великий Учитель преподавал несколько лет, а потом куда-то исчез, и его последователи разбрелись кто куда, устраивая свои общины. Их стали называть Знающими, а их сообщество – Корпорацией.

Первое время общины Знающих были устроены просто: устраивали классные комнаты, где члены общины обменивались Знаниями и преподавали. Вскоре общины превратились в Школы и стала появляться иерархия. В сообществе Знающих выделилась особая категория – умники. Только они имели право хранить и передавать Знания. Первое время было только одно звание в среде умников: учители. Прошло время, и возникли Университеты и Библиотеки. И вслед за этим появились ещё два звания – профессоры и библиотекари. В университетских Библиотеках библиотекарь получил достоинство звания, а вслед за этим почёт, уважение, высокий статус, материальный достаток и власть.

Довольно очень скоро библиотекари стали занимать в Корпорации видное место, прибирая к своим рукам всё, до чего можно дотянуться. Школы и Университеты попали в иерархическую зависимость от библиотекарей до такой степени, что если раньше умников избирала вся Школа или весь Университет, то теперь это стало неотъемлемой привилегией библиотекарей.

В истории Корпорации особое место занимала Великая Библиотека Биргбарда – её взлёт, расцвет и могущество, а потом упадок. С первых лет своего существования биргбардская община Знающих ничем таким особенным не отличалась от других общин. Но, когда она стала организовываться в Школу и начала появляться руководящая иерархия, умники этой Школы постепенно начали внушать самим себе, что они отличаются от умников других Школ. Особенно усиливаться эта тенденция начала, когда в Биргбарде появились Университет и Библиотека. Биргбардские библиотекари с годами становились богаче и влиятельней остальных других библиотекарей Корпорации, и поэтому они, используя свой статус, начали навязывать под видом попечительства и покровительства всей Корпорации свои решения и политическую позицию.

Корпорация выдвинулась на лидирующие позиции в политической сфере, долгое время она в лице биргбардского библиотекаря – Хранителя Знания – и высокопоставленных педагогических должностных лиц диктовала свои решения и предпочтения практически по всем вопросам общественной деятельности. Никакая другая организация не способна была противостоять могуществу и влиянию Корпорации. Положение стало кардинально меняться, когда в 68 веке в сообществе Знающих начали набирать силу Изобретатели, благодаря которым Знание вышло за границы просто педагогики и стало практическим образом реализовываться в мастерских, а потом и в лабораториях.

Хотя педагогика и уступила свою лидирующую роль науке, но всех до одного специалистов самых разных категорий готовили в учебных заведениях, которые по-прежнему оставались в ведении Корпорации. В силу этих причин само собой разумелось, что это обязывало Корпорацию придерживаться высоких нравственных и моральных критериев, а также приобретать и в дальнейшем поддерживать в глазах общества безупречную репутацию. Однако…

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ТЕРМИНАЛОГИЯ:

ЗНАНИЕ – комплекс информации и технологий, способствующих развитию и совершенствования человеческого общества.

ВЕЛИКИЙ УЧИТЕЛЬ – неизвестная личность, появился на планете Гриззар-33 в 5002 году. Преподавал Знание, имел последователей, которые после его исчезновения начали распространять Знание.

ЗНАЮЩИЕ – приверженцы Знания.

КОРПОРАЦИЯ – сообщество приверженцев Знания.

ШКОЛЫ – общинные ячейки Корпорации, созданные для хранения и обмена Знаниями и преподавания.

УМНИКИ – члены руководящей иерархии Корпорации, обладающие правом хранить и передавать Знание.

УЧИТЕЛИ – школьное звание умников, низшая степень руководящей иерархии в среде Знающих.

СТАРШИЕ УЧИТЕЛИ – руководители Школ.

УНИВЕРСИТЕТЫ – общинные организации Корпорации, созданные для хранения и обмена Знаниями и преподавания.

БИБЛИОТЕКИ – университетские книгохранилища, а так же и места изготовления книг.

ПРОФЕССОРЫ – университетское звание умников, высокая степень руководящей иерархии в среде Знающих.

БИБЛИОТЕКАРИ – высшая степень руководящей иерархии в среде Знающих.

ПОЛИТИКИ – умники, обладающие властью в Корпорации.

УЧЁНЫЕ – основной педагогический состав сообщества Знающих. Находились в сильной зависимости от политиков.

ИЗОБРЕТАТЕЛИ – в Корпорации находились в сильном меньшинстве, подвергались притеснениям и гонениям со стороны политиков из-за своих взглядов и деятельности. Старались приумножить Знание, совершали новые открытия и изобретения.

КОНФЕРЕНЦИИ И КОНГРЕССЫ – соборные заседания умников для решения важных вопросов.

ДЕНЬ ЗНАНИЙ – самый важный и главный учебный праздник в сообществе Знающих. Установлен в честь почитания Великого Учителя и Знания.

ВОЗВЕДЕНИЕ – процедура приёма в категорию умников.

ХРАНИТЕЛЬСТВО – учебно-политический институт Знания, устанавливающий Хранителя Знания единовластным и верховным руководителем Корпорации. Хранителю Знания также подчиняется Кафедра Знания, вспомогательной суверенной территорией которого является Библиогард, где находится его постоянная резиденция.

КАФЕДРА ЗНАНИЯ – официальное собирательное название Хранителя Знания и Администрации.

БИБЛИОГАРД – вспомогательная суверенная территория Кафедры Знания, резиденции высшего педагогического руководства Корпорации во главе с Хранителем Знания.

АДМИНИСТРАЦИЯ – правительственный орган Корпорации, возглавляемый Хранителем Знания.

КОЛЛЕГИ – особые должностные лица в среде умников. Обладают исключительным правом избирать Хранителя Знания.

КОЛЛЕГИЯ – собрание коллег.

ХРАНИТЕЛЬ ЗНАНИЯ – особый исключительный титул библиотекаря Биргбардской Библиотеки в период её могущества и влияния на всю Корпорацию. По сути своей – высший руководитель Корпорации.

ВЕЛИКАЯ КАТАСТРОФА – глобальный планетарный военный конфликт на Земле в 3124 году между правительственными группировками, повлекший гибель всего живого на Земле.

1. 7505 год. Биргбард

–…просто не имеем право на это. История Корпорации учит нас не забывать, что рано или поздно могут возникнуть такие моменты, когда нам необходимо будет сделать принципиальный выбор. Или мы несём в мир свет, просвещение и прогресс, или же просто делаем вид, что занимаемся этим, а в действительности просто утоляем свои примитивные материальные и физические потребности. Такая ложь недопустима для тех, кто намеревается преподавать Знание, – закончил такими словами свою лекцию мастер Бэрри Клаузевиц, профессор кафедры истории педагогической методологии Корпорации исторического факультета Биргбардского Университета. Закончил и выдержал паузу, которая длилась почти полминуты. За это время он перевёл дух и расслабил свой мозг. Самая трудная часть лекции закончилась, подошло время для развлекаловки. То есть, настал черед отвечать на записки.

Мастер Бэрри пробежался взглядом по аудитории, она была забита до отказа, некоторым студентам не хватило даже сидячих мест. Самолюбию профессора это очень польстило, он любил читать лекции именно в таких вот переполненных аудиториях, когда множество студенческих глаз с жадным интересом впиваются в тебя, и им словно нет конца – не сосчитать. Вот тогда мастер Бэрри понимал, что его педагогическая деятельность имеет смысл, высшую цель, ради которой стоит жить, жить на полную катушку. И такую жизнь можно с полным правом называть настоящим трудом. Мастеру нравилось ощущать себя трудягой, не бездельником, полезным членом общества, винтиком в механизме жизненного течения. Ему нравилось работать наизнос, выжимать из себя все соки, на все сто (а то и больше) процентов. А получается это у него только тогда, когда аудитория забита студентами, как консервная банка килькой.

Записки писались анонимно, их начинали писать в самом начале лекции, складывали в стеклянную чашу, которую потом ставили на стол, за которым сидел мастер Бэрри. На данный момент она была переполнена записками, и это тоже радовало профессора. Он погрузил свою руку в чашу и вытащил из неё первую записку.

– Люблю такие моменты, – откровенно признался вслух мастер Бэрри. – Сразу вспоминаю себя в свои студенческие годы. Как мне хотелось, чтобы нам тогда разрешали писать такие записки… но – увы – тогда это категорически было запрещено.

– Почему? – раздался вопрос из аудитории.

– Наши преподы считали это грубейшим нарушением учебной дисциплины, – охотно ответил профессор. – Итак… М-м…

Мастер прочитал вслух:

– "Никто не знает истинного вашего семейного статуса. Вы женаты?" Что сказать на это… Пусть и дальше никто не знает!

Студенты засмеялись.

– Так… Дальше… "Вы любите животных?" Ну… У меня некоторое время жил кот. Жирный такой, лохматый. Наглый, конечно. Моя педагогическая деятельность так же связана с чтением лекций в других городах Ромулии, а то и вообще зарубежом. Во время таких моих поездок за котом присматривали мои соседи, пока он не переселился к ним насовсем. Так что… Как видите, на любовь к животным у меня совсем нет времени.