Числовой анализ в психологии: конспект лекций. О. А. Сырцова, Л. М. Мишина

Составитель Оксана Александровна Сырцова

Составитель Лариса Михайловна Мишина

© Оксана Александровна Сырцова, составитель, 2024

© Лариса Михайловна Мишина, составитель, 2024

ISBN 978-5-0065-0792-0

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Предисловие

Академия образования и бизнеса представляет учебное пособие (конспект лекций) в черно-белом цвете в цветной мягкой обложке, в котором излагается учебный материал по дисциплине «Числовой анализ в психологии». В предлагаемом учебном пособии (конспекте лекций) представлены наиболее значимые отечественные и зарубежные теории личности, которые позволяют сформировать представление о понятии личности с точки зрения психологии, а также раскрыть его индивидуальные особенности через призму числового (нумерологического) анализа.

Компактная подача, доступное изложение материала на основе анализа рекомендуемых источников литературы делают учебное пособие незаменимым для преподавателей, студентов, обучающихся по направлению «Психология», «Педагогика», «Социальная работа» и других гуманитарных направлений подготовки, а также для широкого круга читателей, интересующихся вопросами психологии и числового (нумерологического) анализа личности.

С более подробной информацией о психологии личности можно ознакомиться в нашей опубликованной книге «Психология личности: конспект лекций / О. А. Сырцова, Л. М. Мишина. – Издательские решения, 2024. 84 с.», где рассматриваются основные понятия дисциплины, подходы личности в рамках биогенетических и социогенетических концепций, теории развития личности, когнитивного развития личности и развития личности в рамках советской психологии, а также основные характеристики структуры личности, такие как «темперамент», «характер», «способности» и «мотивация».

Академия образования и бизнеса осуществляет образовательную деятельность в сфере дополнительного профессионального образования, профессионального обучения, дополнительного образования детей и взрослых на основании лицензии на осуществление образовательной деятельности от 24 июля 2020 г. №10960.

Дополнительное профессиональное образование осуществляется для лиц, имеющих среднее профессиональное образование и (или) высшее образование, а также лиц, получающих среднее профессиональное образование и (или) высшее образование, по дополнительным профессиональным программам – программам повышения квалификации, программам профессиональной переподготовки по различным направлениям:

== психология;

== образование, логопедия, дефектология;

== охрана труда, пожарная безопасность и первая помощь;

== экономика и бухгалтерский учет;

== социальная работа, занятость, сельское хозяйство и библиотечное дело;

== сфера закупок товаров, работ, услуг;

== управление персоналом, кадровое делопроизводство и юриспруденция;

== административно-хозяйственная деятельность и транспорт;

== физическая культура и спорт;

== строительство;

== экология и экологическая безопасность.

Профессиональное обучение осуществляется для лиц, имеющих основное общее образование или среднее общее образование, а также среднее профессиональное образование и (или) высшее образование, по основным программам профессионального обучения – программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, программам переподготовки рабочих, служащих, программам повышения квалификации рабочих, служащих.

Дополнительное образование детей и взрослых осуществляется для лиц без предъявления требований к уровню образования по дополнительным общеобразовательным программам – дополнительным общеразвивающим программам.

Мы считаем, что успех наших слушателей – это наш успех! Именно поэтому мы так гордимся теми, кто учился у нас.

В нашей Академии мы точно знаем, что обучение – это не универсальный процесс, и необходимо уметь подстраиваться под интересы слушателей, чтобы создавать мотивации в обучении, поэтому стараемся идти от личности к знаниям и никогда не обобщаем подход к обучению.

Академия образования и бизнеса предлагает слушателям ориентированные на конкретные цели образовательные программы и сопровождение в процессе обучения. Обучение осуществляется в очной, очно-заочной и заочной формах с применением различных образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий, электронного обучения. Приходя к нам, Вы смело можете рассчитывать на высокое качество обучения, интересные лекции, различные презентации, видео и т.п., и по-настоящему индивидуальный подход к каждому слушателю, как с точки зрения мотивации, так и с точки зрения целей, стоящих перед слушателем.

У нас достаточно квалифицированный преподавательский состав с практическим опытом работы. По окончании обучения слушатели получают документы о квалификации и (или) обучении установленного образца. Наши слушатели добиваются высоких результатов, а мы идем в ногу с законодательством!

Понимая, что мир многообразен и велик, мы остаемся открытыми новым проектам, талантливым людям и возможностям жизни. Приходя к нам, вы обязательно найдете именно то, что ищете!

Введение

Числовой анализ является одним из современных направлений в психологии развития личности, так как психологическая структура личности представляет собой целостную модель, систему качеств и свойств, которая полно характеризует психологические особенности личности. Понимание теорий личности играет существенную роль в раскрытии индивидуальных особенностей этой личности через числовой анализ и психологию числа.

Целью учебного пособия (конспекта лекций) по числовому анализу в психологии является освоение числовых (нумерологических) расчетов для проведения анализа особенностей личности человека, а также быстрой адаптации к профессиональным знаниям в различных областях психологии, позволяющих провести психологическую консультацию для улучшения качества жизни человека.

Основными задачами учебного пособия (конспекта лекций) являются:

== формирование познавательной мотивации и сориентировать человека, изучающего сферу психологии на постоянное самообразование;

== обеспечение усвоения основных психологических понятий и теорий;

== ознакомление с основными числовыми расчетами, которые способствуют анализу личности в психологии;

== формирование представления об особенностях математического описания психического явления, способствующего развитию общепсихологической теории;

== формирование умения и навыков применять знания из области числового (нумерологического) анализа в психологии при решении конкретных задач в области психологии, педагогики, медицины и др.

Психология переживает период активного развития через расширение ее проблематики, обогащение методов исследования и фактических данных, формирование новых направлений, усиление связи с практикой. Поэтому важным и интересным остается вопрос: откуда взялись числа и как их использовать психологам в работе с людьми, ведь числа окружают человека повсюду. Чаще всего человек не думает о них, как о носителях каких-то особых магических свойств, а просто пользуется для удобства, воспринимая ту или иную встретившуюся последовательность чисел, как случайность.

Владея знаниями и инструментами числового нумерологического анализа в работе психолога – это возможность сделать жизнь клиента яркой, насыщенной, счастливой и достойной. Понимание чисел предлагает простой и точный смысл жизни, так же как дорожная карта помогает путешественнику проложить новый маршрут, так и психолог помогает клиенту настроить линию своей жизни.

Учебное пособие (конспект лекций) будет полезен для преподавателей, студентов, обучающихся по направлению «Психология», «Педагогика», «Социальная работа» и других гуманитарных направлений подготовки, а также для широкого круга читателей, интересующихся вопросами психологии и числового (нумерологического) анализа личности.

Лекция №1. Основы общей психологии

Тема 1. Понятие о психологии как науке

Рассмотрение темы «Понятие о психологии как науке» начнем с понятия «психология», которое можно встретить в современных словарях, справочниках и научных изданиях, в различных интерпретациях.

С древних времен потребности общественной жизни вынуждали человека различать и учитывать особенности психического состояния человека. Первое понятие «психология» появилось в греческой мифологии.

Психология имела достаточно длинный путь ее развития, на котором происходило изменение предмета и целей психологии.

Психология – удивительная наука, которая одновременно и молода, и является одной из самых древних наук. Уже философы античности размышляли над проблемами, которые актуальны и для современной психологии.

Психология все больше превращается в область профессиональной практической деятельности, которая формирует собственные нормы и принципы работы, понятийный аппарат, методы и задачи. Процессы дифференциации и интеграции психологического знания приводят к возникновению новых проблемных областей, направлений, отраслей как обособленных частей какой-либо системы.

В развитии психологии выделяют основные четыре этапа:

Этап №1: Психология – как наука о душе (с VII века до н.э.)

Первым этапом развития психологии является «Психология – как наука о душе», такое определение психологии появилось более двух тысяч лет назад. На данном этапе пытались объяснить наличием души все непонятные явления в жизни человека.

Этап №2: Психология – как наука о сознании (с XVII века)

Вторым этапом развития психологии является «Психология – как наука о сознании», такое определение психологии возникает в XVII веке в связи с развитием естественных наук. На данном этапе развития психологии основным методом изучения считалось наблюдение человека за самим собой и описание фактов, то есть способность думать и чувствовать назвали сознанием.

Этап №3: Психология – как наука о поведении (с 1913 г.)

Третьим этапом развития психологии является «Психология – как наука о поведении», такое определение психологии возникает в XX веке. На данном этапе развития психологии основной задачей психологии явились эксперименты и наблюдение за тем, что можно непосредственно увидеть, то есть поведение, поступки и реакции человека (мотивы, вызывающие поступки, не учитывались).

Этап №4: Психология – как наука о психике (со второй половины ХХ века)

Четвертым этапом развития психологии является «Психология – как наука о психике». На данном этапе развития психологии изучаются объективные закономерности, проявления и механизмы психики человека.

Официальный свой статус психология получила на основании программы физиологической экспериментальной психологии Вильгельма Вундта (1832 – 1920 г.г.).

В 1863 г. Вильгельм Вундт опубликовал «Лекции о душе человека и животных», в которых была представлена программа построения двух психологий: экспериментальной и социальной («психология народов»).

В 1879 г. в Лейпциге Вильгельм Вундт открыл первую в мире психологическую экспериментальную лабораторию, которая стала международным центром подготовки психологов, а в 1881 г. была преобразована в Институт экспериментальной психологии.

Начало развития отечественной психологии можно отнести к периоду научного творчества Михаила Васильевича Ломоносова в XVIII веке, однако наивысшего расцвета российская психологическая мысль достигает во второй половине XIX века.

На фоне позитивных социальных преобразований (отмена крепостного права, ослабление цензуры, расцвет естественных наук, рост просвещения) и роста национального самосознания россиян, в 60—80 г. г. XIX века были выдвинуты две концепции оформления и развития психологии как самостоятельной науки:

1 концепция: естественно-научная концепция (Сеченов И. М.);

2 концепция: философская концепция (Кавелин К. Д.).

В результате долгих теоретических и методологических дискуссий в качестве исходной концепции была принята программа психологии как учения о совершении психических деятельностей Сеченова Ивана Михайловича (1829 – 1905 г.г.).

В 1863 г. рефлекторная теория И. М. Сеченова была опубликована в работе «Рефлексы головного мозга».

В 1873 г. рефлекторная теория представлена в работе «Кому и как разрабатывать психологию».

И. М. Сеченов изложил программу построения психологии как объективной науки, основанной на материалистической методологии и генетическом подходе в объяснении психической деятельности.